轉眼到了開學季，暑假“余額”已告急。
在這兩個月左右的時間里，有的學生暑假豐富多彩，而有些學生的日常則被網(wǎng)絡游戲所“承包”——一天的生活從游戲開始，以游戲結束。
浙江大學研究生陳莉的暑假已被《王者榮耀》占去了大半。夸張的時候，陳莉能一口氣玩上6小時，盡管手頭還有一堆工作待辦，而她原定的暑期計劃也不得不一再縮水。
“玩起來容易停下難。” 陳莉認為自己之所以“游戲中毒”，主要是因為游戲賽制設置和自身心態(tài)，“輸了不甘心，想翻盤，贏了又想乘勢撈兩把，如此惡性循環(huán)，后無法自拔。”
陳莉說，初只準備將這一游戲當作假期生活的“調(diào)味品”，卻“沒想到會如此失控”。
失控的不只是大學生。據(jù)了解，我國網(wǎng)絡游戲用戶超過5億人，而《王者榮耀》一款游戲注冊用戶已超兩億，日活躍人數(shù)已經(jīng)達到了8000萬，已和德國的人口總數(shù)相當。作為一款現(xiàn)象級游戲，《王者榮耀》的伴生問題確實不少，“狂打40小時誘發(fā)腦梗”“買裝備盜刷父母銀行卡”等極端案例也時不時發(fā)生。
為此，游戲方針對其讓青少年沉迷的質(zhì)疑，也推出12周歲及以下用戶21時后限玩、消費限額、賬號綁定等防沉迷措施等。然而，高二學生孫學文仍玩得“無力自拔”。
7月的無錫酷熱難耐，孫學文滿頭大汗跑到離家不遠的一處暑期班補習數(shù)學。然而一進教室，他便撂下書包，鉆進了男生堆里掏出手機一起“開黑”。
這個暑假，除了補課，孫學文把一半時間都獻給了“王者農(nóng)藥”，每天斷斷續(xù)續(xù)能玩上4個多小時，有時會“一不小心玩到凌晨”。但“辦法比困難多”，他依然有辦法繞過技術限制，在他看來在游戲中每升一級帶來的成就感更是“只可意會，不可言傳的”。
盡管如此，孫學文覺得自己對游戲已經(jīng)是“極度克制”了，“我們班有同學暑假整晚不睡覺玩農(nóng)藥，平時在學校也偷偷玩。”據(jù)了解，孫學文所在的班上共49人，幾乎一半同學都在玩該游戲。
實際上，不少中小學生成了暑期“游戲潮”中不可被低估的“生力軍”。可以說，《王者榮耀》等網(wǎng)絡游戲已不僅僅是一種高刺激性的媒介，同時也成了一種青少年虛擬交往的“社區(qū)”，一種新型的人際溝通、互動甚至教育方式。
但這讓不少學生家長“頭大”。
近日，杭州市一位三年級小學生寫出九大理由“怒懟”不讓玩《王者榮耀》的父母，其中那句“小孩的世界你們不懂”，更是令不少父母深感“扎心”。這一微博很快成了熱門話題。
如今初中家長張榮一看到兒子低頭玩游戲，便“氣不打一處來”。
“帶他去北京的中國科技館參觀，本想讓他增長知識、有所收獲，沒想到他全程低頭玩游戲。”張榮說，“在家更是喚不動他，讓他幫忙拿個東西，但他依然待在原位打游戲。”
這一游戲，也就成了這對母子之間的火藥桶，一點就著。不過張榮的兒子對此不以為然，甚至理直氣壯，“他說開一局就得打完，如果中途退出會被扣分，扣到一定分值后會被禁玩好幾天。”
讓廣西藝術學院研究生吳彬困擾的是悄然而來的“游戲綜合征”，“眼睛干澀，視力直線下降”。
今年暑假，吳彬來到景德鎮(zhèn)做陶瓷創(chuàng)作，白天工作室較忙，晚上則變成了他的游戲時間。“經(jīng)常玩到忘記時間，擠掉了睡覺時間，第二天工作總是無精打采的。”自知玩得過頭，吳彬開始慢慢調(diào)整作息，“現(xiàn)在我規(guī)定自己每天的游戲時間不超過兩個小時”。
但這在大三學生劉丁平看來，網(wǎng)絡游戲致命的是“誤事”。他在這個暑假申請了留校復習，但他沒想到原本已計劃妥帖的暑假，就這么被他的4個舍友——“重度游戲患者”搞得一團糟。
“他們一面和父母口口聲聲說要考研，一面在宿舍天天玩《英雄聯(lián)盟》《爐石傳說》，除了去食堂吃飯、拿外賣、拿快遞，每天醒了就開始玩游戲。”無奈之下，劉丁平只能被迫離開有空調(diào)的宿舍，在徐州熱的那幾天，他天天背著一書包復習資料，帶著個小電扇，去學校公教樓學習。
即便是晚上想早點睡覺，對劉丁平來講也是“奢望”，“他們每天玩到晚上12點，戴著耳機，拍桌跺腳，大呼小叫，我根本沒法睡。”但比起生氣，劉丁平更多的是無奈，“眼看一個暑假就這么耽誤了，他們要想考研的話還有機會嗎？”劉丁平也坦言，男生愛玩游戲很正常，自己之前也玩，但自己能在適當?shù)臅r候，作出正確的選擇、做正確的事，沒被游戲沖昏頭腦。
“現(xiàn)在玩游戲的學生的確不少，因玩游戲影響睡眠、不能準時到課的情況時有發(fā)生。部分學生因玩游戲荒廢暑假，一是自身自制力不夠，二是假期太閑。” 山東大學文學院輔導員李國強認為。
國家社會科學基金重點項目“網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌臧l(fā)展的影響與引導研究”，曾通過大樣本的實證分析得出一個結論，即在一定程度上，青少年沉迷游戲可以被看作是對現(xiàn)實生活的補償機制。其中，在家庭條件較差、隔代教育、家庭關系差親子互動少的、家長對子女游戲行為沒有限制這4種情況下成長的青少年更易出現(xiàn)游戲成癮現(xiàn)象。
青少年沉迷于游戲不能簡單地“怒懟”游戲，防止青少年沉迷于游戲是個系統(tǒng)性難題，需要政府部門、游戲開發(fā)者、學校、家庭等多方合力，尤其對于家長來說，是否應當反思自己的教育方式呢？
而在學校方面，李國強建議應多學生進行暑期實習、社會實踐等活動，學生大可放下手機邁開腿，通過這些方式來豐富自己的假期生活。
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